2022 年卡塔尔世界杯日本队爆冷晋级 16 强，其成功原因引发热议

日本足球再次成为中国社交媒体热议话题。

有人说，日本人的胜利，是因为他们追求完美的精神，NHK的纪录片《让日本沉默的14秒》就证明了这一点。

有人说日本人之所以能取得胜利，是因为他们具有谦虚的学习精神。现役国家队中，有不少球员曾效力于欧洲顶级俱乐部多年。比如战胜德国队，实质上就是德国二队战胜德国一队。

还有人追根溯源称，日本队获胜是因为其拥有完善的足球人才培养体系、成熟的足球产业和蓬勃发展的足球文化。

根据国际足联统计，总人口只有1.2亿的日本，足球人口却高达500万人，其中在日本足协注册的足球运动员就有63万人。然而在拥有14亿人口的中国，在足协注册的足球运动员人数很难超过1万人。

类似的身体素质、同样“艰苦”的教育模式，为何足球在日本如此兴盛，而在我国却如此难以发展？

国内体育媒体人长期关注日本高中校园足球，拍摄了一部名为《足球少年的养成记》的纪录片，我们或许可以从中一窥究竟。

校园活动令人兴奋

近年来，日本足球一直采取“双轨制”人才培养体制，一方面继续开展校园足球联赛，另一方面学习欧洲足球强国，注重俱乐部青少年队（J联赛）建设。

后者将生活与训练分开，教练只在每天2个小时的训练时间里与球员进行交流，训练以足球技术为主，旨在培养职业足球精英。

前者将学习、生活、训练融为一体，全年365天、每天24小时都有完善的管理和安排，学生运动员必须完成规定的文化课程，修满规定的学分，在良好成长的基础上，尽可能成长为专业足球运动员。

日本中小学要求每个孩子至少加入一个俱乐部，学校足球队以足球俱乐部为依托组建，一般训练频率为每周2-4次，结合体能锻炼、技能培养和文化学习。根据年龄不同，学校足球可分为5个阶段：

8-9岁启蒙期

10-15岁：基础战术学习与实战的过渡期

16-17岁是实践期

18-21岁是成熟期

21岁以后是完成期

其中高中联赛对应16-17岁实用期，是学生球员流动的分水岭，有潜力的会流向职业足球联赛，没潜力的则流向高级学校。该赛事自1917年开始举办，百年发展历史让它拥有自己的足球经理、统一的宣传推广渠道，以及比J联赛更专业的赛事管理。

与漫画《足球小将》情节类似，联赛采用一县一校制，全日本4058所参赛学校先通过县级预选赛选拔出48强，然后代表学校所在县参加全国比赛，经过一轮轮比赛，最终决出全国冠军。

因为代表学校和家乡参赛，而且淘汰赛是以锦标赛的形式进行，所以每个运动员一生只有一次参赛机会，无论输赢。日本足协为了考察后备力量，通常会来到比赛现场，利用自身力量为赛事提供各种支持，比如世界杯级别的场地等等。所以孩子们特别珍惜这种与全国同龄人一起学习和比赛的机会，也很少有假球、黑哨之类的龌龊事。

参加此次活动的豪门俱乐部，既有乒乓球名将福原爱、日本国脚柴崎岳的母校，也有文化教育优秀、体育俱乐部发达的青森山田等“重点中学”；也有龙材经济大柏等私立大学附属的私立中学；更有日本航空学院等集通用与航空职业技术教育为一体的职业中学。

豪门之间的竞争异常激烈，比如多次闯入决赛的青森山田，主教练是持有S级教练证（相当于亚足联PRO级教练资格，完全有资格执教日职球队）的黑田毅，还有两名从日职转会过来的半职业球员，稍有不慎就会在淘汰赛前几轮就被淘汰。

组织有序、参与度高、竞争激烈的赛事，当然不会缺少观众。第 97 届锦标赛决赛，青森山田 VS 大柏流星经济，在日本创下了 10% 的收视率，现场观众人数达 54,194 人。

比赛的结果，无论是重返巅峰，创造历史，还是一雪前耻或是遗憾出局，都关乎青春，是这项赛事送给16、17岁青少年最好的礼物。

值得一提的是，日本青少年足球赛事机制完善，除了前文提到的全国性比赛外，还有综合体育大会、高本宫杯等老牌顶级赛事。此外，还有很多帮助青少年足球运动员成长的比赛，比如新杯就汇聚了不少未能进入全国赛的国内强队，虽然是失败者之间的较量，但残酷的背靠背赛制让比赛同样精彩。

观众也非常精彩

看着纪录片中惊心动魄的比赛场面，国内的球迷们纷纷在公共屏幕上表达羡慕之情。

首先，到处都有支持。

从县级比赛权的争夺，到冠亚军的对决，无论是在街头体育馆，还是在离家数百公里外的埼玉世界杯体育场，球队所到之处，都会有加油助威的工作人员。

他们的组成人群十分广泛，有球员的同学、朋友、家人，也有未曾为该队效力的学弟学妹、铁杆球迷等等。在重要的比赛上，学校甚至会动员全体师生为他们加油。

官方的应援队伍组织严密，有资金筹措，有专门的应援经理，有商务安排，有专门的应援队长。小号手、鼓手、歌手各司其职。一支队伍有50多首应援曲，有攻防乐，很多核心队员也有不同的应援曲。

非正式的啦啦队成员暖心又感人。影片特别提到了前桥荣友高中某主力球员的初中同学。由于他们不在同一所高中，所以不属于官方啦啦队，但每当这位同学有比赛时，几个小伙伴就会穿上特制的皮卡丘啦啦队服装，拿着用这位球员的顽皮旧照片做成的啦啦队道具为他加油。当看到球队最后时刻的压哨球时，同学们毫无防备地瞬间泪流满面。

确实如此，粉丝们比我们更专业。

其次，还有感人的校园足球OB剧情。

OB，old boy的缩写，特指同一所学校毕业的校友。这个词在英语世界中并不存在，是由日本人创造的。

OB 可以成为一名参加更高水平比赛的职业足球运动员，他会抽出时间回到母校观看后辈的训练，并为他们提供指导和鼓励。

OB可以是一位白发苍苍的老人，退休后，陪伴母校一起奋斗。

OB可以是一个身材微胖的中年男子，一边为低年级同学加油，一边教五六岁的小孩子踢足球。

OB 也可以扮演球员的父母，借此机会为自己的孩子加油，并回忆自己的学生时代。

“看到他们努力训练，我感觉好多了。”让 OB 不断回来的并不是足球，而是年轻人的辛勤训练。

不管是啦啦队还是OB，最稀少的还是球员的父母。不同于有些中国家长总是说“踢球能有什么前途？为什么不好好做作业？”日本青少年足球联赛，相反，大多数日本家长都为有一个会踢球的孩子而感到自豪。

日本家长不仅从内心深处认识到竞技体育带给孩子的体验，还将许多微妙的情感元素寄托在其中。有的妈妈在日记里详细记录孩子每场比赛的得失，有的爸爸辛勤为球队运送支援物资。更多的家庭成员在休息日乐意买票来到球场，为孩子加油打气，也给自己放个假。

以培养人性为目的的教育

看到这里，你可能会想，日本人不是比我们更“能干”吗？他们花很多时间打球、为球迷加油，文化研究呢？

日本航空学院主教练中田和正表示：“我们制定了计划，以便每个人都能平衡学习和训练，目标是兼顾两者。”如果一名球员在学业上落后，教练可能会暂时停止训练，直到他的学业成绩达到标准。

教练还表示，日本教育的一个重要目的就是培养孩子的人性，而“人性”是日语中另一个独特的词，大致意思是人类相对于动物所具有的品质。

能够管理好自己，平衡好社团活动和学习任务的人，有人性；能够通过竞技体育获得良好竞争心态的人，有人性；能够感受音乐，欣赏节奏和旋律之美的人，有人性；能够坚持信念，为梦想而努力的人，也有人性……

总之，只有人性修养好了，毕业生才能真正成为一个可以步入社会的人。

影片中，有一位来自中国的学生叫小周，去日本之前就读于北京第十八中学，这是一所以学习为重点的重点中学。去日本之后，他就读于日本航空学院，是第十八中学校足球队队员。幸运的是，他通过了教练中田一正的考核，成为校足球队A队队员，并代表日本航空学院参加了球员锦标赛。

谈及中国和日本校园足球训练的不同，小周坦言，在日本，大家训练都很刻苦，但对比赛的胜负，心态很平和。“不管对手是谁，不管对手是不是全国排名第一的球队，我们都会正常比赛。赢不了，说明我们实力不够。”

体育不仅教会孩子们如何赢得胜利，还教会他们如何体面、有尊严地输掉比赛日本青少年足球联赛，这是任何其他形式的教育无法比拟的。

崇尚体育运动，既是人本教育的内在意义，也与欧美国家重视体育的人格教育功能的精神内核不谋而合。因此，与欧美类似，在学校义务俱乐部活动机制的引导下，日本高中生体育活动参与范围广泛，并在成熟的赛事体系支撑下运行良好。

不同之处在于，日本校园体育没有“体育第一、学业第二”那么专业，也没有那么极端。在日本，足球成绩优异的高中生可能有机会转战更高级别的职业联赛，这对考入大学来说可能也是加分项，但绝对不是决定性因素，也不像欧美的体育攀升，体育已经成为学校的赚钱机器。

日本校园体育的独特之处在于，社会各界十分重视高中这一人生阶段的文化传统，训练和比赛经费多来自政府专项资金和校友捐赠，而非球队的市场化运作。

大家关注比赛、踊跃参与，更多的是对赛场上青春活力的期待，是对同县人、同校学生身份的认同，而不是比赛结果能给孩子们带来什么实质上的益处。

讲到这里，相信大家终于理解了中国足球迷们的那句名言：中国国足不是水平低，而是缺足球文化！

对于足球如此，对于整个竞技体育行业亦是如此，我们的水平并不低，但对于体育的理解，往往落入到某些特定功能的认知中：

初中时体育课被纳入考核，我们拼命练习，甚至到外面上课。但即使我们足球考了满分，很多人还是不知道什么是越位、什么是角球。到了高中，体育课不再纳入高考，我们就干脆把它放在一边。

总而言之日本青少年足球联赛，我们缺乏一种自下而上的自发的体育文化。

当然，我们也应该看到，与欧美、日本相比，我们有自己的国情，有自己的历史沿革，很多时候照搬学习就等于模仿别人，没有成功。如何在现有的基础上一步步完善，最终形成自己的特色和传统，才是真正值得探索的。

我相信，有一天，当中国青少年参与竞技体育像中国大妈跳广场舞一样普遍时，中国足球一定能够冲出亚洲，走向世界！

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